La rentrée en CP, c’est déjà un grand changement pour n’importe quel enfant. Pour un enfant avec TSA, certaines étapes peuvent demander un peu plus d’anticipation et d’adaptation. Pour cette rentrée, nous avons donc préparé les choses différemment, avec un objectif avant tout : permettre à Trotro et à nous de l’aborder le plus sereinement possible.
Une rentrée qui se prépare depuis février
Avant même le début des vacances scolaires et la fin de la maternelle, nous avons commencé à préparer Trotro et a entrevoir la suite. Il a fallu tout lui expliquer car même s’il passe devant sa future école tous les matins, elle est clairement plus grande que la maternelle et il n’y a là-bas aucun repère connu. Cette préparation a clairement été un travail d’équipe !
L’enjeu majeur de cette rentrée au CP avec un enfant TSA : un temps d’accompagnement maximisé
Dès la reprise de l’école en janvier, ma première mission a été de constituer un nouveau dossier MDPH. Connaissant les délais de traitement des dossiers, je m’étais donné une date butoir au 1er mars pour l’envoyer.
Notre objectif
Obtenir plus d’heures d’accompagnement avec une AESHI et une prise en charge en SESSAD spécialisé en autisme.
Finalement, nous avons reçu le plan de compensation du handicap en seulement quelques jours avec une validation de nos demandes :
- Un accompagnement avec une AESHI sur 75% du temps scolaire.
- Une orientation vers un SESSAD, celui que nous voulions en plus.
Découvrir les lieux
Un énorme travail de préparation a été fait de la part de l’école maternelle, de l’école primaire et de son AESH.
Les visites classiques ne suffisaient pas forcément. Trotro a donc aussi bénéficié de visites ponctuelles afin de se préparer à ce grand chamboulement.
Trotro a eu l’occasion de :
- visiter son école plusieurs fois.
- passer du temps dans sa classe.
- rencontrer sa future maîtresse.
Au fil des semaines et des visites, j’ai découvert un petit garçon beaucoup moins anxieux à l’idée de changer son environnement scolaire. Petit à petit il a arrêter les « stim » du matin en passant devant l’école primaire. Et même s’il appréhende comme tous les enfants, cette étape lui semble moins infranchissable. Et clairement, je suis rassurée sur ce point.
Des alliés qui changent tout
Tout ce travail de préparation est possible grâce à l’accompagnement que nous avons eu :
- Le choix de la maîtresse a été murement réfléchi par l’équipe.
- La psychologue scolaire n’a pas hésité à prendre du temps avec Trotro.
- J’ai eu la chance de pouvoir échanger avec la maîtresse.
- La maîtresse est réellement engagée dans l’accueil de Trotro et a commencé le travail d’adaptation bien avant la rentrée.
- La psychomotricienne a largement proposé son aide et des adaptations simples à mettre en place.
- Trotro part au CP avec la même classe.
- L’AESH ne change pas et c’est une excellente nouvelle.
Des vacances pour le préparer
Ces vacances d’été n’ont pas été des plus reposantes. Si j’avais anticipé le « cassage » de sa routine, je voulais toutefois le rendre plus doux. Le simple fait de ne plus aller à l’école a été un gros chamboulement pour Trotro. Je pense que l’appréhension du changement d’école après les vacances y est aussi pour quelque chose. Bref, des « comportements-défis » ont fait leur entrée dans notre quotidien.
Des comportements défis à gérer
Les « comportements-défis » ont fait leur arrivée peu de temps avant la fin de l’année scolaire. Si nous avons essayé avec la psychomotricienne de les gérer, ils ont pris beaucoup de place pendant les vacances scolaires et notamment dès le retour de mon week-end parisien. On avait déjà fait face à plusieurs difficultés mais pas à ce point là…
Notre objectif
Gérer les « comportements-défis » avant la rentrée et retrouver un peu de sérénité dans notre quotidien.
Je pensais avoir tout anticipé :
- Le planning des vacances scolaires avec une visibilité sur la rentrée.
- Des supports visuels pour gérer les routines sans école.
- La planification des jours de congés de Papa Chou.
- Les achats du matériel scolaire dès fin juin.
- La préparation de nombreuses activités et de nombreux jeux.
- Un emploi du temps au travail plus souple.
- L’organisation d’une semaine dans le Lot en famille.
- La continuité de ses suivis et de ses apprentissages (scolaires et musicaux).
Il a tout balayé d’un revers…
Car c’est aussi ça l’autisme, accepter que les plans soient bouleversés et que toutes les cases d’une to do list ne soient pas cochées. Je t’avoue quand même qu’on s’est retrouvé carrément démunis pendant ces vacances.
* Le planning a été utile. Pour les vacances j’avais anticipé les 2 mois, placardés dans l’entrée en complément de son planning détaillé sur 2 jours.
* Les supports visuels ont perdu la guerre face à Trotro.
* Toutes les activités sont tombées à l’eau, il n’a rien voulu faire de l’été.
* Je me suis laissée débordée par le travail, impossible de vraiment m’approcher de l’ordinateur.
* La semaine de vacances dans le Lot s’est bien déroulée dans l’ensemble, mais clairement, on ne partait pas sereins malgré une grosse préparation.
* Il n’y a eu aucune continuité dans les apprentissages. Impossible de le solliciter.
Dans son sac de rentrée : Minecraft et matériel spécifique
L’anticipation étant ma meilleure alliée, j’ai commencé les achats de fournitures dès le mois de Juin. Avant même de penser aux vacances, j’étais déjà à la recherche du bon stylo et du cartable qui lui donnerait envie d’aller à l’école le matin.
En ce qui concerne le cartable, évidemment c’est Minecraft, je ne voyais de toute façon pas d’autre choix. Bon clairement, le sac est immense par rapport à lui, mais il ne va pas souvent le porter : je fais tous les trajets avec lui et j’ai toujours porté son sac. J’ai étiqueté tout son matériel avec des stickers personnalisés où on retrouve son prénom et à chaque fois un petit personnage de Minecraft, merci Cricut ! Je me voyais assez mal commander des étiquettes en ligne sachant que j’ai tout le matériel à la maison pour lui faire vraiment quelque chose qui lui ressemble. J’ai aussi au maximum misé sur Minecraft pour les fournitures : trousse, pochette, classeur vert…
Du matériel adapté dans son cartable
Je mets toutes les chances de notre côté pour que cette rentrée au CP se passe dans les meilleures conditions. Mais évidemment, une rentrée au CP pour un enfant TSA (TDAH et TOP) demande quelques changements par rapport à une liste de matériel donnée. J’ai adapté et simplifié.
– Des trousses transparentes pour les feutres et les crayons de couleurs. Je pense à Trotro, mais aussi à son AESH, l’idée est de faire gagner du temps en début d’année et de l’autonomie au fil des semaines.
– Règle, taille-crayons et gomme texturés, j’ai trouvé la gamme concentration de chez Maped. Pareil pour les crayons à papier, ils ont un embout à mâcher.
– Une trousse supplémentaire avec une sélection de fidget toys silencieux.
– Un casque anti-bruit qu’il peut sortir au besoin.
Mon « tout petit » entre au CP. Sa naissance me semble pourtant hier, c’est une belle revanche que de le voir faire son entrée en école primaire, même si j’avoue que le stress commence à monter. Lui qui a eu de grosses difficultés d’adaptation au départ poursuit sa scolarité en milieu ordinaire avec toute l’aide qu’il est possible d’avoir.
Et chez toi, comment prépares-tu la rentrée lorsqu’elle demande un peu plus d’anticipation ?
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